NCERT MCQ Solutions for Class 10 Hindi Sparsh अध्याय 10 तताँरा-वामीरों कथा (लीलाधार मंडलोई) Session 2025-26 के लिए यहाँ आपको महत्वपूर्ण बहुविकल्पीय प्रश्नों के उत्तर सरल भाषा में मिलेंगे। यह समाधान छात्रों की समझ को मज़बूत करते हैं और परीक्षा की तैयारी को प्रभावी बनाते हैं। प्रत्येक प्रश्न पाठ की गहराई से जुड़ा है और मुख्य विचारों, पात्रों तथा घटनाओं को स्पष्ट रूप से समझने में मदद करता है। नए सत्र 2025-26 हेतु यह अभ्यास अनिवार्य है।
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तताँरा-वामीरों कथा MCQ कक्षा 10 हिंदी स्पर्श अध्याय 10

Q1. ‘तताँरा-वामीरो कथा’ पाठ के लेखक कौन हैं?

[A]. प्रेमचंद
[B]. सीताराम सेकसरिया
[C]. लीलाधर मंडलोई
[D]. रवींद्रनाथ ठाकुर

Q2. लीलाधर मंडलोई का जन्म कब और कहाँ हुआ था?

[A]. 1950 में भोपाल में
[B]. 1954 में छिंदवाड़ा जिले के गुढ़ी गाँव में
[C]. 1960 में रायपुर में
[D]. 1945 में लंदन में

Q3. लीलाधर मंडलोई को 1987 में किस देश से प्रसारण की उच्च शिक्षा के लिए आमंत्रित किया गया था?

[A]. अमेरिका
[B]. जर्मनी
[C]. इंग्लैंड (लंदन)
[D]. ऑस्ट्रेलिया

Q4. अंदमान निकोबार द्वीपसमूह की लोककथाओं की क्या विशेषता है?

[A]. वे केवल जानवरों की कहानियाँ हैं।
[B]. उनमें आदिवासी समाज और उनकी परंपराओं का गहरा संबंध होता है।
[C]. वे केवल राजा-रानियों की कहानियाँ हैं।
[D]. वे केवल मनोरंजन के लिए होती हैं।

अध्याय का सारांश और पृष्ठभूमि

‘तताँरा-वामीरों कथा’ एक काल्पनिक लेकिन अत्यंत मार्मिक कथा है, जो एक दूरस्थ द्वीप ‘फुकुओका’ की पृष्ठभूमि में रची गई है। यह द्वीप दो समुदायों—‘तताँरा’ और ‘वामीर’—में बँटा हुआ था, जिनके बीच आपसी घृणा और टकराव की दीवारें थीं। परंतु इन दोनों समुदायों के दो युवक—तताँरा का “र्रकाँ” और वामीरों की “ओकेहिरो”—एक-दूसरे के प्रेम में बँधते हैं और सामाजिक भेदभाव को चुनौती देते हैं। यह अध्याय विद्यार्थियों को प्रेम, साहस, सामाजिक समरसता और बलिदान की भावना सिखाता है। MCQ प्रश्नों के अभ्यास से छात्र अध्याय की कथावस्तु को जल्दी और गहराई से समझ पाते हैं, जिससे परीक्षा में आत्मविश्वास बढ़ता है।

Q5. अंदमान निकोबार द्वीपसमूह का अंतिम दक्षिणी छोर क्या कहलाता है?

[A]. पोर्ट ब्लेयर
[B]. लिटिल अंदमान
[C]. कार निकोबार
[D]. उत्तरी अंदमान

Q6. तताँरा की तलवार के बारे में क्या अफवाह थी?

[A]. वह बहुत पुरानी थी।
[B]. वह साधारण तलवार थी।
[C]. वह लकड़ी की बनी थी।
[D]. समें अद्भुत दैवीय शक्ति थी।

Q7. तताँरा कहाँ की युवती के मोहक गायन से विचलित हो उठा था?

[A]. पासा गाँव
[B]. लपाती गाँव
[C]. निकोबार गाँव
[D]. कार निकोबार

Q8. वामीरो का गीत किस विषय पर आधारित था?

[A]. प्रकृति की सुंदरता पर
[B]. प्रेम पर
[C]. समुद्री जीवन पर
[D]. श्रम-गीत था

पात्रों के माध्यम से सामाजिक संदेश

र्रकाँ और ओकेहिरो न केवल प्रेमी हैं, बल्कि वे एक बड़े सामाजिक आंदोलन के प्रतिनिधि बन जाते हैं। समाज की बंद सोच, जातीय भेद और परंपराओं को वे अपने प्रेम और संघर्ष से चुनौती देते हैं। इन पात्रों के ज़रिए लेखक यह दिखाते हैं कि यदि इरादा पवित्र हो, तो कोई भी सामाजिक दीवार गिराई जा सकती है। इस प्रकार, यह अध्याय हमें प्रेम और मानवीयता की असली ताक़त का बोध कराता है। MCQ प्रश्नों के अभ्यास से छात्र पात्रों की विशेषताओं, उनके निर्णयों और उनके सामाजिक प्रभाव को आसानी से स्मरण कर सकते हैं, जिससे उत्तर लेखन में स्पष्टता आती है।

Q9. तताँरा वामीरो से बार-बार क्या पूछ रहा था?

[A]. उसका नाम
[B]. वह कहाँ रहती है
[C]. उसने गीत क्यों रोका
[D]. उसने गाना क्यों बंद कर दिया और कहाँ रहती है

Q10. अंदमान निकोबार द्वीपसमूह की क्या परंपरा थी विवाह के संबंध में?

[A]. विवाह किसी भी गाँव में हो सकता था।
[B]. विवाह केवल अपने गाँव के व्यक्ति से ही हो सकता था।
[C]. विवाह किसी भी गोत्र में हो सकता था।
[D]. विवाह केवल अमीरों से हो सकता था।

Q11. पासा गाँव के लोग तताँरा और वामीरो के विवाह के प्रस्ताव पर क्यों क्रोधित हुए?

[A]. तताँरा गरीब था।
[B]. वामीरो को तताँरा पसंद नहीं था।
[C]. तताँरा दूसरे गाँव का था।
[D]. तताँरा एक बुरा व्यक्ति था।

Q12. पशु-पर्व के अवसर पर वामीरो की माँ ने तताँरा का क्या किया?

[A]. उसे आशीर्वाद दिया।
[B]. उसे गले लगा लिया।
[C]. उसे अपमानित किया।
[D]. उसे चुप रहने को कहा।
लेखन शैली और भावनात्मक प्रभाव

लीलाधर मंडलोई ने इस कहानी को बड़ी ही संवेदनशीलता और भावनात्मक गहराई से लिखा है। उनकी शैली वर्णनात्मक है, जिसमें दृश्य कल्पना और संवाद के माध्यम से पाठक कहानी में पूरी तरह डूब जाता है। विशेषकर समुद्र की लहरें, ओकेहिरो की पीड़ा और र्रकाँ की विवशता—ये सब दृश्यों के रूप में मन में उतरते हैं। लेखक की भाषा सरल लेकिन प्रभावशाली है। MCQ के माध्यम से छात्रों को भाषा, शैली और कथानक के प्रमुख तत्वों की पहचान करने में सहायता मिलती है, जिससे वे साहित्यिक विश्लेषण में अधिक निपुण हो जाते हैं।

Q13. अपमानित होने के बाद तताँरा ने क्या किया?

[A]. वह रोने लगा।
[B]. वह चुपचाप चला गया।
[C]. उसने अपनी तलवार निकाली और धरती में गाड़ दी।
[D]. उसने वामीरो को छोड़ दिया।

Q14. तताँरा की तलवार से धरती में दरार पड़ने के बाद क्या हुआ?

[A]. धरती कंपन करने लगी।
[B]. एक द्वीप दो टुकड़ों में बँट गया।
[C]. एक नया ज्वालामुखी फट गया।
[D]. समुद्र का स्तर बढ़ गया।

Q15. द्वीप के दो टुकड़ों में बँटने के बाद तताँरा का क्या हुआ?

[A]. वह दूसरे द्वीप पर चला गया।
[B]. वह समुद्र में बह गया और फिर कभी नहीं मिला।
[C]. वह वहीं खड़ा रहा।
[D]. वह घायल हो गया।

Q16. तताँरा के बलिदान के बाद अंदमान निकोबार के लोगों ने क्या बदलाव किया?

[A]. उन्होंने सभी रीति-रिवाजों को त्याग दिया।
[B]. उन्होंने दूसरे गाँवों में भी विवाह करना शुरू कर दिया।
[C]. उन्होंने केवल अपने गाँव में ही विवाह करना जारी रखा।
[D]. उन्होंने विवाह करना ही बंद कर दिया।
परीक्षा की दृष्टि से महत्त्व

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‘तताँरा-वामीरों कथा’ केवल एक प्रेमकथा नहीं है, यह सामाजिक परिवर्तन और बलिदान की प्रेरक गाथा भी है। यह अध्याय CBSE परीक्षा के लिए अत्यंत महत्त्वपूर्ण है, क्योंकि इसमें से वर्णनात्मक, विश्लेषणात्मक और भावात्मक प्रश्न पूछे जा सकते हैं। साथ ही, MCQ प्रश्नों के माध्यम से छात्र महत्वपूर्ण घटनाओं, पात्रों के निर्णयों, संवादों और प्रतीकों को पहचानना सीखते हैं, जो उन्हें त्वरित और सही उत्तर देने में मदद करते हैं। नियमित अभ्यास से वे मूल्यांकन की सभी शैलियों के लिए तैयार हो जाते हैं।

Q17. वामीरो का तताँरा के लिए क्या परिणाम हुआ?

[A]. वह भी समुद्र में कूद गई।
[B]. वह तताँरा के साथ चली गई।
[C]. वह पागल हो गई और तताँरा को ढूंढती रही।
[D]. उसने दूसरे व्यक्ति से शादी कर ली।

Q18. इस कथा का मुख्य संदेश क्या है?

[A]. सामाजिक नियमों का पालन करना।
[B]. प्रेम के लिए बलिदान देना।
[C]. रूढ़ियों को तोड़ना और समाज में सकारात्मक परिवर्तन लाना।
[D]. दोस्ती का महत्व।

Q19. निकोबारी लोग तताँरा को क्यों पसंद करते थे?

[A]. वह बहुत अमीर था।
[B]. वह बहुत शक्तिशाली था।
[C]. वह नेक और मददगार था, और हमेशा दूसरों की सहायता के लिए तैयार रहता था।
[D]. वह बहुत सुंदर था।

Q20. तताँरा और वामीरो की कहानी कहाँ के जनमानस में आज भी सुनाई जाती है?

[A]. लक्षद्वीप
[B]. अंदमान निकोबार द्वीपसमूह
[C]. श्रीलंका
[D]. मालदीव

Class 10 Hindi Sparsh Chapter 10 MCQ हल करना परीक्षा से पहले क्यों ज़रूरी है?

Class 10 Hindi Sparsh Chapter 10 MCQ का अभ्यास करने से छात्र इस अध्याय की मुख्य घटनाओं, पात्रों और संदेश को बेहतर तरीके से याद रख पाते हैं। यह कहानी केवल प्रेम कथा नहीं है, बल्कि समाज में बदलाव लाने की प्रेरणा भी देती है। MCQ के ज़रिए विद्यार्थी समझते हैं कि रतनरा ने तलवार ज़मीन में क्यों गाड़ी या ओकेहिरो अपना गीत क्यों भूल गई। ये छोटे-छोटे प्रश्न कहानी को भागों में बाँटकर पढ़ने में मदद करते हैं। लगातार अभ्यास करने से आत्मविश्वास बढ़ता है और परीक्षा में कम समय में सही उत्तर देने की आदत बनती है।

Class 10 Hindi Sparsh Chapter 10 MCQ से कहानी का गहरा संदेश समझने में कैसे मदद मिलती है?

Class 10 Hindi Sparsh Chapter 10 MCQ केवल तथ्यों को ही नहीं, बल्कि सोचने की क्षमता को भी बढ़ाते हैं। जब कोई छात्र यह सोचता है कि तलवार ज़मीन में गाड़ने का क्या मतलब था या क्यों द्वीप दो हिस्सों में बँट गया, तो वह कहानी के भावनात्मक और प्रतीकात्मक पहलुओं को गहराई से समझता है। MCQ प्रश्न छात्रों को मजबूर करते हैं कि वे सिर्फ याद न करें, बल्कि अर्थ निकालें और चरित्रों की मन:स्थिति समझें। इससे अध्याय सिर्फ एक पाठ्य सामग्री नहीं, बल्कि एक जीवन सिखाने वाली कथा बन जाती है।

Class 10 Hindi Sparsh Chapter 10 MCQ की तैयारी करते समय किन बातों पर ध्यान देना चाहिए?

जब छात्र Class 10 Hindi Sparsh Chapter 10 MCQ की तैयारी करें, तो उन्हें कहानी की घटनाओं के क्रम, मुख्य पात्रों की भावनाओं और प्रतीकात्मक दृश्यों पर विशेष ध्यान देना चाहिए। जैसे—रतनरा की तलवार, ओकेहिरो की खामोशी और द्वीप का टूटना—ये सब केवल दृश्य नहीं, बल्कि गहरे सामाजिक संकेत हैं। MCQ हल करते समय यह समझना ज़रूरी है कि उत्तर केवल किताब से जुड़ा हो, लेकिन सोच अपने अनुभव से। उन्हें यह भी देखना चाहिए कि कौन-से प्रश्न चरित्र-विशेष पर आधारित हैं और कौन-से कहानी के मूल भाव पर। यह संतुलन उनकी तैयारी को प्रभावशाली बनाता है।